图片 激发中学生英语学习兴趣五途径_贝贝游戏中心-官方下载*

贝贝游戏中心-官方下载*

当前位置:主页 > 毕业论文 > 教育类 > 中等教育 > >

激发中学生英语学习兴趣五途径

来源::未知 | 作者:贝贝游戏中心-官方下载* | 本文已影响
    一、优化课堂教学教法,激发学生学习积极性
    “兴趣是最好的老师”,教师必须要结合学习兴趣和动机的培养,激发学生学好英语的热情。要激发学生学习英语的欲望,最重要的就是让学生对英语保持持久的、浓厚的兴趣。要上出精彩的英语课,教师应采用灵活多样的课堂教学方法,自选教学内容,采用“groupwork”、“English corner”等教学方式,充分运用直观教学手段。我上课时会利用一切可能利用的条件,如实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等,为学生创造一种学习英语的语言环境。
    为了有效激发学生的积极性,教师在授课时还应注重知识的联系和巩固。每一堂新授课,应渗透一些旧知识,帮助学生巩固并且引入新知,让学生易于接受并找出新旧知识之间的联系,使知识点成为一个个有机体系,从而减少遗忘,达到最佳的学习效果。另外,针对班级学生学习基础参差不齐的现象,教师应实施分层教学,在平时作业和课堂讲授中,根据不同学生的学习情况,提出不同的要求,因材施教,使尖子生吃得饱,后进生吃得下,使他们都有所获而得到求知欲的满足和成功的喜悦,激励他们学习的积极性。
    二、注重营造学生课堂学习环境的“安全感”
    学生学习的情况各有差异,因此教师应多了解学生的学习情况、个性特点,在课堂教学中注意保护学生的自尊心。比如在英语教学中,为了更好地培养学生的听说能力,教师常常会设计口头活动,要求学生进行训练,这时可以充分利用小组、同桌等组织各种语言实践活动,创造一种互助协作的气氛,这对于能力相对差的学生来说既得到参与练习的机会,又能感受到集体学习的安全感。如此一来,学生遇到适合自己程度的题目并作答成功,就能从中获得了成功感,激发信心和热情,学习积极性自然提高,兴趣也得以培养。
    三、加强情感交流,增强学生学习的积极性
    教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志,影响学生的认知活动。“感人心者莫先乎于情”,教师应加强与学生情感的交流,增进与学生的友谊,关心他们、爱护他们,热情地帮助他们解决学习和生活中的困难,做学生的知心朋友,使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。学生喜欢你这位教师,自然而然地就会过渡到喜爱你所教的学科,达到“亲其师,信其道”的效果。教师适时进行引导,讲一些趣味性强的故事及英语学习的重要性、紧迫性等,引起学生的注意,使学生保持良好的学习情绪,起到“动之以情,晓之以理,引之以悟,导之以行”的作用。因此,教师要重视感情的投入,以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣,想方设法让学生保持良好的心境,保持学生的自信心,这对增强学生的学习积极性有很大的作用。
    四、改变评价方式,激励学习积极性
    评价是英语课程的重要组成部分,通过评价,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展。初中英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。 
在英语教学中设置教学目标和活动,帮助学生制订自己的学习目标(目标既有长期的和较高层次的,又有短期的和简便易行的)和确定行动的措施,让全班每个学生都能实现自己的目标,达到目标有一些小奖励,从而获得成功的体验。具体问题具体分析,学生基础不同,我们老师就不能把他们放在同一起跑线上,因此我给他们确立的目标也各不相同,短期目标基础差的我就要求他们每天默对十个单词,好的我就要求默到90分。长期目标有的同学平时只能30几分,而我发现他记性好,单词课文什么也都会读就是懒,因此给他定了50分的目标。美国大作家马克·吐温也曾说:“一句赞扬的话,可以使我愉快地生活三个月。”这话并不夸张。人的精神生命确实需要各种知识,而最不可缺少的营养就是被赏识。赏识是人精神生命的阳光、空气和水。学会鼓励,我们就会减少抱怨,坚持赏识,我们就能创造奇迹。成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验,它能极大地激起学习兴趣与热情。苏联教育家苏霍姆林斯基就曾说过:“在学习中取得成功,是学生精神力量的唯一源泉,它能产生克服困难的动力,激发学习愿望。”有些学生出于胆怯、害羞的心理,不敢举手,不敢开口讲英语。于是我就将课堂提问设置得更有梯度些,鼓励这部分同学回答问题,并恰当地使用“Great!”“Well done.”“Excellent!”等赞誉之词给予表扬与鼓励,让学生品尝到成功的喜悦。我在标明分数等级之外,还会在每次作业后写上相应的评语,“最近你进步了!保持啊!”“加油!”“请继续努力!”等,这样能让学生感到教师时时刻刻在关心他,因而能更好地激发学生积极的学习动机,那么学生的进步就特别快。教育心理学家盖杰和伯令纳说过:“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的激发学生学习动机的方法。”奖赏的方式可以是物质上的。我在教学时准备了许多象小卡片、贴纸、本子之类的小礼物,每次竞赛、考试后对成绩突出或有进步者奖励一份小礼物,所谓“物小情义深”,学生对这种奖励方式很满意。
    五、积极创设语言情景,激发学生兴趣
    对初中生来说,最重要的不是讲授知识,而是创造情景给他们以语言实践。根据中学生的心理特征,抽象的语言学习往往会引起学生的厌烦情绪。因此,教师应想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲,从而提高他们学习的兴趣。在听与说中培养语言能力,在听与说中激发学生的热情和兴趣。在教授生词时,我常常通过实物或者图片呈现,为学生创设一定的语境,学生的积极性很高,对课堂上的新知识也很容易接受和掌握。另外,情景教学不单是让学生看老师表演,还要让学生和老师一同参与表演。比如教介词on/under时,我问学生—My book was on the desk just now, but now I cannot find it. Where is it?—It is under your pen.通过这样的情景创设,学生很容易掌握句型和句意。利用实物教学,对句型进行操练,几次之后,学生便学会了运用该对话的形式。应当承认,学生学习英语在智力上是有差异的,表现在观察力、注意力、理解力、记忆力、想象力、语言模仿能力等方面,一个班级的学生出现上、中、下的差别是正常的,也是不可避免的。在教学中教师应注意对学生情绪的控制,激发其学习兴趣,抑制及消除其消极情感。只有这样,才能有效地提高学生英语学习的水平。

贝贝游戏中心-官方下载*

热榜阅读TOP

本周TOP10

论初中毕业生学业考试的价值追求

论初中毕业生学业考试的价值追求

摘要: 初中毕业生学业考试是初中毕业和高中招生制度改革的重要组成部分,其性质和任务应有别于传统的中...